Élaboration d'un plan d'action permettant de renforcer ses compétences
Cette étape de plan d'action sera formalisée en deux parties :
des actions ponctuelles propres à chaque compétence
un plan d'action intégré permettant une progression globale sur la fin de la formation
Actions ponctuelles
Cette étape consiste à continuer à enrichir le tableau de la manière suivante :
Catégories | Compétences attendues | Niveau requis | Niveau d'acquisition | Contexte de mise en œuvre | Actions à mener | Échéance |
|---|---|---|---|---|---|---|
Catégorie de compétences A | Compétence A1 : verbe + ... | |||||
Compétence A2 : verbe + ... | ||||||
Compétence A... : verbe + ... | ||||||
Catégorie de compétences B | Compétence B1 : verbe + ... | |||||
Compétence B2 : verbe + ... | ||||||
Compétence B... : verbe + ... | ||||||
Catégorie de compétences C | Compétence C1 : verbe + ... | |||||
Compétence C2 : verbe + ... | ||||||
Compétence C... : verbe + ... |
Méthode :
Les actions à mener peuvent être :
des activités que vous pourrez réaliser dans le cadre de vos futurs missions professionnelles (elles peuvent être déjà prévues et planifiées avec votre environnement professionnel)
des actions que vous souhaitez mener pour avoir accès à certaines activités professionnelles qui ne sont pas planifiées à l'heure actuelle
des compléments de formation (enseignement, formation professionnelle, autoformation) prévus
des engagements associatifs
Afin d'être précis dans la formulation de ces actions, utiliser un verbe (exemple : "animer une formation de 4 jours pour un groupe de 8 techniciens sur le thème de ...")
Méthode :
Indiquer l'échéance à laquelle l'action doit avoir été réalisée. Vous pouvez indiquer une période (ex : "de septembre à novembre 2018") si l'action s’étale dans le temps.
Plan d'action intégré et bilan
Cette partie, plus rédigée, fera office de conclusion de ce travail sur les compétences. Elle consiste à :
résumer le plan d'action global qui sera mis en œuvre pour compléter votre profil de compétences afin de le faire coïncider au mieux avec vos enjeux professionnels
analyser votre progression et l'évolution de votre vision du métier d'ingénieur dans le cadre de cette formation (apports et limites de la formation globale aussi bien dans sa dimension académique par les enseignements suivis que dans sa dimension professionnelle par les périodes en entreprise réalisées, liens entre enseignements et activité professionnelle, etc.)